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Integrazione Disabili Sensoriali

Via Tasso 8, 24121 Bergamo
segreteria.spidis@provincia.bergamo.it

fiori colorati disegno di bambino Un servizio storico della Provincia di Bergamo, quello dedicato agli studenti con disabilità, si sposta in capo a Regione Lombardia.

Dal prossimo anno scolastico 2017/2018 le Province lombarde non gestiranno più i servizi mirati all'inclusione scolastica degli studenti con disabilità, come definito dalla Regione Lombardia con le leggi regionali n.35/2017, all'art.9, e n.15/2017, all'art.31.

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Interventi e materiale didattico

Sulla scorta dei riferimenti legislativi, la progettualità della Provincia nell'organizzazione dei servizi a sostegno dell'integrazione scolastica e sociale dei disabili sensoriali ha visto maturare negli anni una sempre più attenta pianificazione e implementazione qualitativa dei servizi offerti.
La Provincia di Bergamo si pone all'avanguardia per i servizi erogati in tema di disabilità sensoriale.

Materiale didattico e risorse

Riferimenti a materiali elaborati dagli Istruttori educativi, a saggi teorici e testi operativi, a software e giochi didattici per l'affiancamento scolastico dell'alunno disabile sensoriale.

Gli interventi di integrazione scolastica
Servizio provinciale integrazione disabili sensoriali


Attività

Normativa
Inizative
Corsi
Convegni

Pubblicazioni

icona di libro Articoli su Bergamo Sociale

  • n.7 anno 2009 "Trent'anni di integrazione scolastica degli alunni disabili” Luigi Roffia
  • n.7 anno 2009 "Provincia, famiglie e studenti non vedenti e ipovedenti: un percorso condiviso” Francesco Busetti
  • n.6 anno 2007 "Lo S.P.I.Di.S., un servizio significativo per l'integrazione scolastica” Istruttori educativi S.P.I.Di.S.
  • n.3 anno 2004 "Ragazzi con handicap psicofisici e scuola. Si alleano Enti locali e servizi socio educativi” Linda Lattanzio
  • n.2 anno 2002 "Disabili sensoriali. La Provincia di Bergamo all'avanguardia per i servizi erogati” Silvano Gherardi
  • n.1 anno 2001 "Dall'inserimento all'integrazione” Francesco Busetti

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